Este es sin duda uno de aquellos ensayos donde debes resumir todo lo que has aprendido en unos pocos párrafos. Por este motivo la pregunta requiere una respuesta que sea capaz de explicar mi punto de vista respecto al proceso general enseñanza-aprendizaje. partamos con una pregunta: ¿es necesario el profesor para poder lograr este trabajo? Bueno esta es una pregunta que está muy en boga en estos días, pues con los medios de comunicación cada día más presente, sin embargo esto también tiene otro problema, si no es necesario el profesor ¿será necesaria la escuela? sin querer responder en este momento esta respuesta ejemplificaré.
Vivimos en un mundo donde el conocimiento se transforma, cambia y se crea constantemente, por eso no necesitamos entes estáticos que repitan los conocimientos que aprendieron hace ya varios años cuando salieron de la universidad, más que en otras épocas, es el momento en que el profesor debe estar preparado, debe ser parte de este proceso en el que la sociedad completa se ve envuelta. Los avances tecnológicos nos hacen dudar de la capacidad del profesor, pero no debe alarmarnos, debemos adaptarnos a las modificaciones para poder educar a alumnos cada día más preparados para la vida. Sarrailh nos dice "El problema que se nos plantea es el siguiente: una sociedad nueva, exigente, apresura resultados a una escuela convencional, que aún no se ha percatado, o no desea hacerlo, de hechos indiscutibles y hasta perturbadores" [1] sin embargo debemos considerar que en nuestro país el modelo educacional ha dejado de ser completamente lectivo a uno con mayor participación, no obstante aún nos queda mucho que lograr para poder hablar de un sistema ideal. Sin querer ahondar en el tema más (porque a pesar de ser un tema trascendente e interesante, no es el motivo de este ensayo, así que siguiendo este lineamiento, no nos quedarán dudas respecto al rol necesario de la adaptación y modificación de los conocimientos, por tanto de la actualización de los profesores.
El profesorado debe "evolucionar, mejorar, complementar a, ampliar, remplazar sus conocimientos, y también incorporar nuevas técnicas, ensayar, enfatizar sus métodos y argucias para lograr una mejor compresión da través de procesos que comprometan la colaboración del alumno en el acto escolar" además "debe reconocerse siempre imperfecto y ser suficientemente sincero para admitir la crítica ajena o su autocrítica, ahí mismo , al acabar su módulo de clases"[2] Pero esto requiere que esté preparado para afrontar las situaciones más diversas que se encuentran en su camino, debe planificar cuales son sus objetivos con claridad y dirigirse hacia ellos, no esperando un camino fácil, pero sí que este camino lo llevará a cumplir su rol social, para esto debe lograr "Mucha más motivación, mucha más actividad y participación activa del alumno, y debe disponer de más oportunidades para ayudar al sujeto a que comprenda los procesos de que se vale, así como los que entorpecen la obtención de su objetivo" [3] Las improvisaciones, sin duda alguna han sido la maniobra de muchos profesores, y en varios de los casos sus "dones" naturales han influido en la obtención de excelentes resultados en las clases con una envidiable (para muchos profesores) participación de los estudiantes, sin embargo de más está decir que este tipo de comportamientos le hacen mal a las asignaturas, pues las clases sin preparación en su mayoría no logran la correcta interrelación de los procesos y situaciones. Debido a esto "Preferimos al profesor batallador, escrupuloso, que es capaz de postergar un lucimiento personal, para obtener la participación activa del alumno en busca de la verdad a descubrir"[4] Así el Buen profesor no es aquel que nace con dones innatos (que por cierto los hay) sino aquel que se apasiona por su trabajo, por que sus alumnos aprendan, y se esfuerza por conseguir siempre la aprobación de sus alumnos, aquel que no se conforma con la sola presentación de la materia, sino aquel que lo ayuda, lo entiende, lo orienta. Cuando el estudiante le cuente un problema a su profesor este lo escuche, trate de ver como solucionarlo, tratar el contacto con sus apoderados e incluirlos en el proceso de formación.
Si entonces consideramos tan necesario al profesor que sea capaz de adaptarse a estos nuevos requerimientos, para lograr la formación del estudiante, entonces tampoco podemos excluir a los otros elementos del proceso, tan o igualmente necesarios, así la escuela se vuelve imprescindible en el campo social y cósmico (entendiéndose Cósmico cómo la adaptabilidad al ambiente cambiante de la sociedad). Pues produce la correcta participación de los estudiantes en el proceso y la incorporación del profesorado en en el aprendizaje.
______________
[1] De Sarrailh, Efi E.R.O. Geografía: Enfoques, Métodos y Técnicas. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 1991. Pp. 5
[2] De Sarrailh, Efi E.R.O. Geografía: Enfoques, Métodos y Técnicas. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 1991. Pp. 9
[3] Bloom Benjamín. Taxonomía de los Objetivos Educacionales: La clasificación de las metas educacionales. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina. Cuarta Edición 1974. Pp. 249
[4] De Sarrailh, Efi E.R.O. Geografía: Enfoques, Métodos y Técnicas. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 1991. Pp. 11
RECURSOS ELECTRÓNICOS NO CITADOS:
- El Profesor Eficaz, [en línea] [ fecha de consulta: 17-06-2008] <Aquí>
- Gracia Navarro Saldaña, Varios, Características de los profesores y su facilitación de la paricipación de los apoderados en el proceso Enseñanza-Aprendizaje. www.psicorip.org. [en línea] [ fecha de consulta: 17-06-2008] <Aquí>
Vivimos en un mundo donde el conocimiento se transforma, cambia y se crea constantemente, por eso no necesitamos entes estáticos que repitan los conocimientos que aprendieron hace ya varios años cuando salieron de la universidad, más que en otras épocas, es el momento en que el profesor debe estar preparado, debe ser parte de este proceso en el que la sociedad completa se ve envuelta. Los avances tecnológicos nos hacen dudar de la capacidad del profesor, pero no debe alarmarnos, debemos adaptarnos a las modificaciones para poder educar a alumnos cada día más preparados para la vida. Sarrailh nos dice "El problema que se nos plantea es el siguiente: una sociedad nueva, exigente, apresura resultados a una escuela convencional, que aún no se ha percatado, o no desea hacerlo, de hechos indiscutibles y hasta perturbadores" [1] sin embargo debemos considerar que en nuestro país el modelo educacional ha dejado de ser completamente lectivo a uno con mayor participación, no obstante aún nos queda mucho que lograr para poder hablar de un sistema ideal. Sin querer ahondar en el tema más (porque a pesar de ser un tema trascendente e interesante, no es el motivo de este ensayo, así que siguiendo este lineamiento, no nos quedarán dudas respecto al rol necesario de la adaptación y modificación de los conocimientos, por tanto de la actualización de los profesores.
El profesorado debe "evolucionar, mejorar, complementar a, ampliar, remplazar sus conocimientos, y también incorporar nuevas técnicas, ensayar, enfatizar sus métodos y argucias para lograr una mejor compresión da través de procesos que comprometan la colaboración del alumno en el acto escolar" además "debe reconocerse siempre imperfecto y ser suficientemente sincero para admitir la crítica ajena o su autocrítica, ahí mismo , al acabar su módulo de clases"[2] Pero esto requiere que esté preparado para afrontar las situaciones más diversas que se encuentran en su camino, debe planificar cuales son sus objetivos con claridad y dirigirse hacia ellos, no esperando un camino fácil, pero sí que este camino lo llevará a cumplir su rol social, para esto debe lograr "Mucha más motivación, mucha más actividad y participación activa del alumno, y debe disponer de más oportunidades para ayudar al sujeto a que comprenda los procesos de que se vale, así como los que entorpecen la obtención de su objetivo" [3] Las improvisaciones, sin duda alguna han sido la maniobra de muchos profesores, y en varios de los casos sus "dones" naturales han influido en la obtención de excelentes resultados en las clases con una envidiable (para muchos profesores) participación de los estudiantes, sin embargo de más está decir que este tipo de comportamientos le hacen mal a las asignaturas, pues las clases sin preparación en su mayoría no logran la correcta interrelación de los procesos y situaciones. Debido a esto "Preferimos al profesor batallador, escrupuloso, que es capaz de postergar un lucimiento personal, para obtener la participación activa del alumno en busca de la verdad a descubrir"[4] Así el Buen profesor no es aquel que nace con dones innatos (que por cierto los hay) sino aquel que se apasiona por su trabajo, por que sus alumnos aprendan, y se esfuerza por conseguir siempre la aprobación de sus alumnos, aquel que no se conforma con la sola presentación de la materia, sino aquel que lo ayuda, lo entiende, lo orienta. Cuando el estudiante le cuente un problema a su profesor este lo escuche, trate de ver como solucionarlo, tratar el contacto con sus apoderados e incluirlos en el proceso de formación.
Si entonces consideramos tan necesario al profesor que sea capaz de adaptarse a estos nuevos requerimientos, para lograr la formación del estudiante, entonces tampoco podemos excluir a los otros elementos del proceso, tan o igualmente necesarios, así la escuela se vuelve imprescindible en el campo social y cósmico (entendiéndose Cósmico cómo la adaptabilidad al ambiente cambiante de la sociedad). Pues produce la correcta participación de los estudiantes en el proceso y la incorporación del profesorado en en el aprendizaje.
______________
[1] De Sarrailh, Efi E.R.O. Geografía: Enfoques, Métodos y Técnicas. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 1991. Pp. 5
[2] De Sarrailh, Efi E.R.O. Geografía: Enfoques, Métodos y Técnicas. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 1991. Pp. 9
[3] Bloom Benjamín. Taxonomía de los Objetivos Educacionales: La clasificación de las metas educacionales. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina. Cuarta Edición 1974. Pp. 249
[4] De Sarrailh, Efi E.R.O. Geografía: Enfoques, Métodos y Técnicas. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 1991. Pp. 11
RECURSOS ELECTRÓNICOS NO CITADOS:
- El Profesor Eficaz, [en línea] [ fecha de consulta: 17-06-2008] <Aquí>
- Gracia Navarro Saldaña, Varios, Características de los profesores y su facilitación de la paricipación de los apoderados en el proceso Enseñanza-Aprendizaje. www.psicorip.org. [en línea] [ fecha de consulta: 17-06-2008] <Aquí>